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小阿里自從學會爬爬走之後，開始對身邊的寶寶玩具厭煩，只想加入大人的世界裡東摸西摸。媽咪在做飯，他就爬到廚房裡刮刮冰箱門，抓抓垃圾袋；爹地在上網，他就沿著爹地的小腿往上爬，伸長了小魔爪使勁的往銀色鍵盤摳。白天爹地不在家，媽咪忙家務，小阿里悶的發慌，只能整間屋子四處爬到處抓。媽咪不忍心，只好自己扮演起幼兒園的愛咪老師，於家事空擋給小阿里上上才藝訓練。
說是才藝訓練，其實不過就是些唱歌、彈琴、念一些重複性的句子像數數兒或三字經之類的活動。快八個月大的小BB當然不會有什麼驚人的反應，可多少應該會有啓發到吧？！想當初小阿里的表姐〸個月大送托兒所，整間教室裡只有愛咪老師一個人在搞自High，所有寶寶乖乖地坐在地上不是沈思就是各玩各的，可現在小表姐二歲了卻已經會用日文數數兒了呢！
把電子琴插上電，那是年前趁打折在Toys R Us買的，就等小阿里有一天能坐在那排黑白條前認識DO RE ME。抓著小阿里的小手彈單音小蜜蜂，思緒又掉進回憶的旋渦裡...
那年小阿卡大概五六歲吧，每週固定有一個傍晚，媽媽會牽著小阿卡的手去衡陽路的YAMAHA山葉兒童音樂班上課。依稀還記得那藍色滾白邊的方型提袋中，裝著一本音符本、一本作業本、還有一個橘色長方形鐵盒，鐵盒的蓋子上有兩排五線譜，五線譜上黏著幾顆黑色圓圓的吸鐵，認識音符時要把吸鐵擺在正確的橫線上(至今阿卡還是覺得發明這套教具的人很厲害！)；盒子裡則裝有一個響板，一個鈴鼓，和一個綁著紅色布勾的三角鐵。在教室裡，每個人都會坐在一張風琴桌子前，一下敲敲這個，一下打打那個，而小阿卡的心裡卻一直期待老師叫我們把風琴蓋子打開，即使摸摸那些鍵盤也高興。雖然不知道當時是否喜愛上音樂課，可山葉兒童音樂班卻是小阿卡音樂啓蒙的開始。
然後，就在我上國小的時候，我們家出現了一部電子琴。也不知道是否真如爸媽說的是摸彩摸來的，但在那個經國先生的時代(對啦，我六年級前段班的啦！)，電子琴可是小康家庭裡不太小康的傢俱。加上表姑是鋼琴老師，家裡三個小孩就從此"被迫"開始學琴，也讓我斷斷續續的學了六年，直到上了國中在課業繁忙的藉口下才停止。
回想起來，這段學音樂的日子學費還繳的真不少，可惜國中之後疏於練習，如今只剩下音符看得快跟幾首幼稚園小孩都會彈的曲子之外，其他全部都還給表姑老師了....
其他曾經上過的才藝班還有：小學三到六年級跟級任導師學書法，不知幾年級在國語日報社上的兩年作文班，國中暑假學游泳，以及自家不知誰教的唐詩三百首及三字經。除了游泳學半天老克服不了心理障礙，二〸幾年後還是不會換氣之外，其他才藝都還小有印象，至少〸年之內拿出來唬唬小阿里也沒問題。
(老媽看到這裡，不知道心裡是三條線還是有欣慰？)
說真的，長大後的阿卡其實還蠻感激老爸老媽當年有想把阿卡培養成才女的氣魄，雖然才女沒當成，但至少這會兒養兒育女當起愛咪老師來，還有兩三撇步可用。(-->千萬別逼我寫出"養兒方知父母恩"的老梗阿阿阿...)
只是，這幼兒園的愛咪老師還真不好當阿！最大的障礙不是江郎才盡，而是念阿唱的沒個把鐘頭就口乾又頭疼。朋友問幹嘛不直接放CD聽就好了？可小傢伙沒事就愛黏著我阿！總不能老玩披卡不(Peek-a-boo：把臉遮起來又打開，一邊說baby在哪理？baby在這裡！)，或講些咕嚕咕嚕的嬰兒語塘塞過去吧？只好學著愛咪老師努力搖搖唱唱搞自High，期望有一天小阿里會突然跑來向我背誦：「人之初，性本善，性相近，習相遠....」...
<媽咪悄悄話>
參觀過美國托兒所之後，發現美國還真是個隨性自由的國家阿！小BB四個月始可入學，至一歲前都待在幼幼班，老師的職責就像保姆一樣，只負責照顧與陪伴。一至兩歲進入幼兒班，老師會排生活作息表，每天按表操課，看是室內遊戲、午休，還是戶外活動，有時會唱點歌看個書什麼的。至二歲以上才開始有正式的課表，按時間做些比較有意義的學習。
反觀台灣的托兒所，從側面得知小阿里的小表姐就學情形，從幼幼班就開始有固定課程，包括體能訓練(抓握單槓、爬平衡木之類的活動)、語文訓練(英、日文)、音樂啓蒙等等。小BB連爸比媽米都還不會說就有外籍老師來教ABC，肢體還不太能自我控制就有愛咪老師教帶動唱，可即使如此，在每天不同課程的不斷潛移默化之下，才二歲的小表姐各方面發展卻都有驚人的成果。
就幼兒潛能激發的觀點來看，媽咪我其實比較欣賞小表姐那家托兒所的教學方式。他們不用填鴨式教學，不會逼小小孩一定要學會或跟著作，只提供活動讓小小孩摹仿或玩耍，感覺小小孩在學校很忙，常常在腦力激盪，這樣的刺激比美國托兒所純粹照顧，放任孩子自我發展的方式來的多很多，相對的小小孩的學習力也增強許多。而就一個暫無工作的媽咪來說，既然小阿里在托兒所也沒幹嘛，那何必送托兒所呢？自己照顧反而可以幫小阿里隨性安排活動，應該會比托兒所那些自己在地上爬來爬去，按時吃飯睡覺的小BB們來的充實多了吧...
附上小阿里演化進度圖一張：
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說是才藝訓練，其實不過就是些唱歌、彈琴、念一些重複性的句子像數數兒或三字經之類的活動。快八個月大的小BB當然不會有什麼驚人的反應，可多少應該會有啓發到吧？！想當初小阿里的表姐〸個月大送托兒所，整間教室裡只有愛咪老師一個人在搞自High，所有寶寶乖乖地坐在地上不是沈思就是各玩各的，可現在小表姐二歲了卻已經會用日文數數兒了呢！
把電子琴插上電，那是年前趁打折在Toys R Us買的，就等小阿里有一天能坐在那排黑白條前認識DO RE ME。抓著小阿里的小手彈單音小蜜蜂，思緒又掉進回憶的旋渦裡...
那年小阿卡大概五六歲吧，每週固定有一個傍晚，媽媽會牽著小阿卡的手去衡陽路的YAMAHA山葉兒童音樂班上課。依稀還記得那藍色滾白邊的方型提袋中，裝著一本音符本、一本作業本、還有一個橘色長方形鐵盒，鐵盒的蓋子上有兩排五線譜，五線譜上黏著幾顆黑色圓圓的吸鐵，認識音符時要把吸鐵擺在正確的橫線上(至今阿卡還是覺得發明這套教具的人很厲害！)；盒子裡則裝有一個響板，一個鈴鼓，和一個綁著紅色布勾的三角鐵。在教室裡，每個人都會坐在一張風琴桌子前，一下敲敲這個，一下打打那個，而小阿卡的心裡卻一直期待老師叫我們把風琴蓋子打開，即使摸摸那些鍵盤也高興。雖然不知道當時是否喜愛上音樂課，可山葉兒童音樂班卻是小阿卡音樂啓蒙的開始。
然後，就在我上國小的時候，我們家出現了一部電子琴。也不知道是否真如爸媽說的是摸彩摸來的，但在那個經國先生的時代(對啦，我六年級前段班的啦！)，電子琴可是小康家庭裡不太小康的傢俱。加上表姑是鋼琴老師，家裡三個小孩就從此"被迫"開始學琴，也讓我斷斷續續的學了六年，直到上了國中在課業繁忙的藉口下才停止。
回想起來，這段學音樂的日子學費還繳的真不少，可惜國中之後疏於練習，如今只剩下音符看得快跟幾首幼稚園小孩都會彈的曲子之外，其他全部都還給表姑老師了....
其他曾經上過的才藝班還有：小學三到六年級跟級任導師學書法，不知幾年級在國語日報社上的兩年作文班，國中暑假學游泳，以及自家不知誰教的唐詩三百首及三字經。除了游泳學半天老克服不了心理障礙，二〸幾年後還是不會換氣之外，其他才藝都還小有印象，至少〸年之內拿出來唬唬小阿里也沒問題。
(老媽看到這裡，不知道心裡是三條線還是有欣慰？)
說真的，長大後的阿卡其實還蠻感激老爸老媽當年有想把阿卡培養成才女的氣魄，雖然才女沒當成，但至少這會兒養兒育女當起愛咪老師來，還有兩三撇步可用。(-->千萬別逼我寫出"養兒方知父母恩"的老梗阿阿阿...)
只是，這幼兒園的愛咪老師還真不好當阿！最大的障礙不是江郎才盡，而是念阿唱的沒個把鐘頭就口乾又頭疼。朋友問幹嘛不直接放CD聽就好了？可小傢伙沒事就愛黏著我阿！總不能老玩披卡不(Peek-a-boo：把臉遮起來又打開，一邊說baby在哪理？baby在這裡！)，或講些咕嚕咕嚕的嬰兒語塘塞過去吧？只好學著愛咪老師努力搖搖唱唱搞自High，期望有一天小阿里會突然跑來向我背誦：「人之初，性本善，性相近，習相遠....」...
<媽咪悄悄話>
參觀過美國托兒所之後，發現美國還真是個隨性自由的國家阿！小BB四個月始可入學，至一歲前都待在幼幼班，老師的職責就像保姆一樣，只負責照顧與陪伴。一至兩歲進入幼兒班，老師會排生活作息表，每天按表操課，看是室內遊戲、午休，還是戶外活動，有時會唱點歌看個書什麼的。至二歲以上才開始有正式的課表，按時間做些比較有意義的學習。
反觀台灣的托兒所，從側面得知小阿里的小表姐就學情形，從幼幼班就開始有固定課程，包括體能訓練(抓握單槓、爬平衡木之類的活動)、語文訓練(英、日文)、音樂啓蒙等等。小BB連爸比媽米都還不會說就有外籍老師來教ABC，肢體還不太能自我控制就有愛咪老師教帶動唱，可即使如此，在每天不同課程的不斷潛移默化之下，才二歲的小表姐各方面發展卻都有驚人的成果。
就幼兒潛能激發的觀點來看，媽咪我其實比較欣賞小表姐那家托兒所的教學方式。他們不用填鴨式教學，不會逼小小孩一定要學會或跟著作，只提供活動讓小小孩摹仿或玩耍，感覺小小孩在學校很忙，常常在腦力激盪，這樣的刺激比美國托兒所純粹照顧，放任孩子自我發展的方式來的多很多，相對的小小孩的學習力也增強許多。而就一個暫無工作的媽咪來說，既然小阿里在托兒所也沒幹嘛，那何必送托兒所呢？自己照顧反而可以幫小阿里隨性安排活動，應該會比托兒所那些自己在地上爬來爬去，按時吃飯睡覺的小BB們來的充實多了吧...
附上小阿里演化進度圖一張：
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